7月7日，2020年高考第一天，和往年一樣首開(kāi)的語(yǔ)文成為焦點(diǎn)，上午11時(shí)40分，從一中考點(diǎn)出來(lái)的考生小戚對(duì)于第一場(chǎng)考試看得很平淡。他覺(jué)得試卷整體還算在預(yù)期當(dāng)中，很多同學(xué)都覺(jué)得作文比較難，這可能和自己預(yù)想的有很大不同。談到高考作文，小戚稱，往年高考作文都會(huì)押題，今年也不例外。同學(xué)、老師想到了人類命運(yùn)共同體、想到了抗疫、想到了中國(guó)青年，卻敗給了齊桓公、管仲和鮑叔牙。不過(guò)小戚稱，他主要圍繞眼界和格局來(lái)寫(xiě)的，應(yīng)該能壓住主題。對(duì)于其它試題，小戚稱和平時(shí)做的模擬卷都差不多，沒(méi)有什么特別的地方，很中規(guī)中矩。如果非要說(shuō)不一樣的地方，大概就在閱讀理解，平時(shí)老師比較強(qiáng)調(diào)人物、主線、環(huán)境等大方面的理解，而這次考查的是例如心理活動(dòng)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等細(xì)微的方面，要求考生對(duì)文章有更深的感受和理解。
考生們對(duì)于語(yǔ)文試卷的難易有自己的理解，那老師對(duì)于今年的高考語(yǔ)文試卷又如何看？高考作文如何下手？對(duì)于明年的準(zhǔn)考生來(lái)說(shuō)有哪些借鑒之處？淮南二中的語(yǔ)文老師薛捷談了自己的看法。
薛捷表示，從整體來(lái)看，今年高考全國(guó)卷繼續(xù)遵循考綱，分別設(shè)置現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用及作文四大板塊，將新課標(biāo)中語(yǔ)文學(xué)科里語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用、思維的發(fā)展和提升等四大核心素養(yǎng)滲透進(jìn)試卷中，重在考查學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵能力，如理解能力、表達(dá)能力、審美鑒賞能力、邏輯思維能力、信息處理能力、歸納概括能力等，綜合性很強(qiáng)，應(yīng)用型導(dǎo)向明顯。整體比較平穩(wěn)，立足育人根本，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，注重能力和素養(yǎng)。從難易程度上看，今年的題型題量、試卷結(jié)構(gòu)、試卷難度，都保持了相對(duì)穩(wěn)定。變化體現(xiàn)在文學(xué)類閱讀選的是海明威的小說(shuō)《越野滑雪》，全國(guó)1卷已經(jīng)連續(xù)六年都沒(méi)有考過(guò)外國(guó)小說(shuō)，今年可以說(shuō)是個(gè)突破。
“如果說(shuō)難，可能很多考生都覺(jué)得這次作文題目是他們始料未及的。大家都覺(jué)得今年會(huì)考抗疫，沒(méi)想到卻考了三個(gè)歷史人物。”薛捷說(shuō)，“其實(shí)作文是語(yǔ)文綜合能力的集中體現(xiàn)，綜合考查閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)、批判性思維和辯證思維等六項(xiàng)關(guān)鍵能力�！毖荼硎�，今年的作文題可以說(shuō)是開(kāi)放性和限制性并存，只要學(xué)生緊扣材料閱讀，然后分析立意，基本不會(huì)走題。從形式上，與前兩年的命題形式一致，也是材料+明確的任務(wù)要求，材料內(nèi)容是學(xué)生熟悉的三個(gè)歷史人物的故事；從開(kāi)放性來(lái)看，材料內(nèi)容和題目要求具有較強(qiáng)的開(kāi)放性。材料既有齊桓公、管仲、鮑叔牙君臣合作、共成霸業(yè)的歷史性陳述，又有后人對(duì)歷史人物的不同評(píng)論，學(xué)生只需要任選一個(gè)感受最深的人物來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)作范圍較大，選擇角度較多，讓學(xué)生有話可說(shuō)。如果學(xué)生能在感受評(píng)價(jià)歷史人物的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身與現(xiàn)實(shí)，思考個(gè)人未來(lái)發(fā)展，作文就會(huì)有深度，可能就更容易獲得發(fā)展等級(jí)的高分；從限制性來(lái)看，寫(xiě)作主題和任務(wù)具有限制性，學(xué)生需分析這三個(gè)人物身上不同的特性和精神品質(zhì)，寫(xiě)作任務(wù)是發(fā)言稿，繼續(xù)去年的應(yīng)用文體，學(xué)生要注意發(fā)言稿的格式和發(fā)言的對(duì)象，還要注意發(fā)言的場(chǎng)合，是班級(jí)的讀書(shū)會(huì)上。這些限定要求防止了套作，強(qiáng)化了作文的應(yīng)用性，貼近生活，也是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的深度考查，以后作文仍要加強(qiáng)應(yīng)用文體的訓(xùn)練。
對(duì)于即將升入高三的準(zhǔn)考生來(lái)說(shuō)，薛捷提醒，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)還是要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，搭建學(xué)科知識(shí)體系。例如學(xué)習(xí)課本文言文，從實(shí)詞虛詞文言句式文化常識(shí)穩(wěn)步積累，建立系統(tǒng)的文言知識(shí)體系，肯定無(wú)懼高考。
同時(shí)要擴(kuò)大閱讀面，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。近幾年，高考閱讀試題和作文命題貼近時(shí)代和現(xiàn)實(shí)生活，緊貼國(guó)家與社會(huì)，將重大的社會(huì)生活事件有機(jī)融入試題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生和國(guó)家，關(guān)注青少年成長(zhǎng)，尤其是思想教育和健全人格，弘揚(yáng)主旋律。所以建議多關(guān)注主流媒體，《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等網(wǎng)站報(bào)刊的文章，尤其時(shí)評(píng)專欄，積累豐富的素材，并對(duì)素材進(jìn)行分類整理，在多看多寫(xiě)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)深入的思考能力。（記者 王玲）
